Részletek

Készült: 2026. szeptember 10

Találatok: 16

BESZÁMOLÓ – KOPPENHÁGA
Body Mind Academy
The Danish Approach to Well-being: Growing a Positive Mindset,
Balancing Body and Mind

     2026. július 6-11 között alkalmam nyílt a Teacher Academy, koppenhágai Body Mind Academy szervezésében Dr Peter Junker vezetésével részt venni a címben említett kurzuson („A jóllét dán megközelítése: Pozitív gondolkodásmód kialakítása, test és lélek egyensúlyba hozása”).

     A fő célom a kurzus választásával az volt, hogy betekintést nyerjek a dán értékekbe, és abba, hogyan alakíthatják át a tantermeket a jól-lét, a kreativitás és az erős közösségek terévé.

     Az órákat váltakozva délelőtti, illetve délutáni beosztás szerint tartották a csoportoknak. Szerda délután részt vettünk egy háromórás csapatépítő, városnéző körsétán, szombaton pedig az előre kiadott kérdéssorral általunk választott kulturális programot szerveztünk a fővárosban.

     A nemzetközi tanárcsoportban spanyol, görög, román, szlovén, portugál, cseh, izlandi, német és további magyar kollégákkal dolgoztunk együtt – hatékonyan és jó hangulatban. Tanárunk vezetésével gyakorlati stratégiákat sajátítottunk el. Nagy hangsúlyt fektetett a hallgatói meglátásokra, miközben mélyrehatóan feltártuk a dán értékeket (pl. hygge, nyugalom), így valóban transzformatív élményekhez jutottunk. Különösképpen hangsúlyoztuk, hogy a mai teljesítmény-orientált világban, amikor egyre több diák válik szorongóvá, milyen fontos, hogy a diák-diák, illetve a tanár-diák közötti kommunikációban is arra törekedjünk, hogy a hiteles közösség kialakításához elengedhetetlen, hogy mindannyian fontosnak, értékesnek és biztonságban érezzük magunkat. Az elismerés és pozitív kommunikáció révén így tudjuk előmozdítani a motivációt és az elkötelezettséget.

     Kitértünk továbbá arra is, hogy milyen fontos az önvezetés erősítése, a tanulói autonómia modelljeként is.

     Kipróbáltunk egyszerű légzéstechnikákat, meditációt, mindfulness gyakorlatokat, amelyek jó eszközök lehetnek a tanár és a diák jól-létének erősítésére.

     Betekintést nyerhettünk egy frissen végzett diák tapasztalataiba a dán oktatási rendszerrel kapcsolatban és megismerkedhettünk a fenntarthatóság fontosságával és annak gyakorlati megvalósításával.

     Újdonság volt számomra, amikor a „Játékos Tanulás” módszerei között Duplo építőelemeket használtunk, kipróbálva a „Kreatív”, a „Másoló” vagy a „Kommunikátor” szerepét.

     Rendkívül örültem annak, hogy a 24 karakter erősség kártyával nemcsak kipróbáltunk egy-egy jó gyakorlatot, amit idegennyelv órán is kiválóan tudunk használni, hanem egy kártyacsomagot ajándékba is megkaptunk.

     Összességében elsajátítottuk azokat a tudáselemeket és eszközöket, amelyekre szükségünk van ahhoz, hogy kiegyensúlyozottabb, innovatívabb és befogadóbb tanulási környezetet alakítsunk ki az iskolai közösségeinkben. Feltett szándékom, hogy mindezeket tanítványaimnak és kollégáimnak is továbbadom, életminőségük javítása érdekében és azért is, hogy tudatosságukat megtámogassam.

Miskolc, 2026. július 16.

 C s i z m a r i k  I r é n
         angoltanár

Részletek

Készült: 2026. július 24

Találatok: 34

EGYÉNI BESZÁMOLÓ
ERASMUS+ KA1
Tanári Mobilitás
The 8Rs of Environmental Education and Sustainability
Sevilla, Spanyolország 2026. június 22-27.

Az Erasmus+ program keretében lehetőségem volt 6 napot Sevillában tölteni egy olyan tanár továbbképzési kurzuson, amelynek a témája a környezettudatosság 8R-jéről (rethink-újra átgondol, refuse-visszautasít, reduce-csökkent, reuse–újra felhasználnál, refurbish-felfrissít/rendbe hoz, recycle-újrahasznosít, repurpose-új céllal felhasznál) és a fenntarthatóság 17 céljáról (a szegénység csökkentése, az éhínség felszámolása, egészség és jóllét, minőségi oktatás, nemi egyenlőség, ivóvíz és köztisztasági feltétel rendszer, megfizethető és tiszta energia, tisztességes munka és gazdasági növekedés, ipar-fejlesztés és infrastruktúra, az egyenlőtlenségek csökkentése, fenntartható városok és közösségek, felelős fogyasztás és gyártás, klíma terv, tisztaság a vizek felszíne alatt, az élet a földön, béke, igazság és független és átlátható szervezetek és együttműködés a célok érdekében), illetve ezek tantermi taníthatóságának lehetőségeiről szólt.

A kurzuson a környezeti tudatossághoz kapcsolódó legfrissebb tartalmak és elméletek megismerése mellett rengeteg módszertani gyakorlatot és digitális tananyagtartalmat ismertem meg Jonathan Taibo tréner vezetésével és 5 külföldi (olasz és horvát) kollégákkal együttműködve. A képzés teljes tartalma alatt interaktív módon dolgoztunk, a gyakorlatokat nagy kreativitás jellemezte, a források értelmezésénél mindenkor a kritikai gondolkodás fontossága került a fókuszba és digitális jártasságom is gazdagodott.

 
Az egyik képzési napon a sevillai Museum of Popular Arts and Traditions és a Science House of Seville kiállítótermeiben és oktatási kabinetjében dolgoztunk, ami rendkívüli élmény volt mindannyiunk számára.

 
A foglalkozások után lehetőségünk volt egyénileg is bejárni Sevillát, de szervezett kulturális programokon is részt vehettünk, megnéztük a Sevillai Székesegyházat, a királyi palotát a ’Real Alcazart’ és még egy flamenco bemutatót is láthattunk.

A kurzuson tanultak nemcsak megerősítették azt a meggyőződésemet, hogy tanárként is óriási felelősségünk van a környezettudatos szemlélet formálásában és a fenntarthatóság jelentőségének megértetésében, de nagyon sok gyakorlati formát is megismerhettem arra vonatkozóan, hogy ezt miként lehet érdekesen, akár játékos formában megvalósítani.

Andalúzia kulturális értékei, a táj és az épített környezet szépsége egyaránt lenyűgöztek, a képzésen pedig mindezt megélhettem és reflektálhattam rá egy innovatív és inspiratív multikulturális környezetben.
A tanultakról a tanév végi munkaközösségi megbeszélésen már röviden referáltam az angolos kollégáknak, de az új tanévben ezt a tudást más szakmai munkaközösségek és a tanulók számára is elérhetővé fogom tenni.
Hálásan köszönöm a lehetőséget!

Varga Krisztina

Részletek

Készült: 2026. július 24

Találatok: 24

ChatGPT and Basic AI

Az Erasmus+ program keretében részt vettem egy hat napos nemzetközi továbbképzésen. A továbbképzés témája a ChatGPT és a Basic AI volt. A képzés Prágában zajlott. Prága környezete segített a szakmai fejlődésben és a nemzetközi tapasztalatcserében.

A képzésen Spanyolországból Németországból, Finnországból, Törökországból, Ausztriából, Ciprusból, Lengyelországból, Horvátországból és Olaszországból érkező pedagógusok vettek részt. A pedagógusok mind különböző oktatási rendszerekből jöttek, és mind különböző módszereket hoztak magukkal. Ez a sokféle pedagógus, sokféle oktatási rendszer és sokféle módszer tette a programot igazán értékessé. Az első nap után nagylétszámra való tekintettel  a csoport ketté vált.

Az első nap a kurzusba, az iskolába és a heti külső tevékenységekbe való bevezetés volt. A bevezetést jégtörő játékok és a résztvevő iskolák bemutatkozása követte. Ezután a program a mesterséges intelligencia alapjaival folytatódott. A mesterséges intelligencia, vagy MI, etikai kérdéseivel ismertük meg magunkat. Megbeszéltük, hogyan kapcsolódik a MI a diákközpontú pedagógiához és a jólléthez. Végül átnéztük, hogyan lehet a MI-t a tanárok és a diákok jóllétének támogatására használni. 

A második nap a körülöttünk lévő mesterséges intelligenciáról szólt. Megismerkedtünk a mesterséges intelligencia különböző típusaival, és világossá vált, milyen szerepet játszik a mindennapi életben.  Majd megtanultuk, hogy a mesterséges intelligencia milyen segítséget nyújt a technológia révén a diákoknak.

A harmadik nap a ChatGPT és más generatív mesterséges intelligencia eszközök gyakorlati használatáról szólt. Feladatot készíttettetünk, és ötleteket gyűjtöttünk a tantárgyközi megközelítésekhez.

A negyedik nap fő témája az MI interaktív használata volt. Emellett az MI segítségével beszéltünk a differenciálásról. A napot közös ötletmegosztás zárta.

Az ötödik napon a mesterséges intelligencia és az értékelés kapcsolatát vizsgáltuk.  Összekötöttük a mesterséges intelligencia és az értékelés kapcsolatát a tanulási eredményekkel.  Megtanultuk, hogyan adhatunk konstruktív visszajelzést.  Végül bemutattuk a saját anyagokat.  A saját anyagokat egy közös digitális gyűjteménybe tettük. Áttekintettük a megszerzett kompetenciákat, adtunk visszajelzéseket, és közösen beszélgettünk a kompetenciákról. 

Hatodik napon befejeztük a kurzust, és kulturális programokkal zárult a nap. 

Összességében a képzés nagyon hasznos és inspiráló volt. A képzés alatt új módszereket és eszközöket sajátítottam el, és a képzés során értékes nemzetközi kapcsolatokat is kiépítettem. A képzésből származó tudást a jövőben be fogom építeni a mindennapi pedagógiai gyakorlatomba, hogy a tanulók kulcskompetenciáit fejlesszem. Ez a tudás a tanulók fejlődését is támogatja.

Velkey Éva

Részletek

Készült: 2026. július 24

Találatok: 13

Nemzetközi tapasztalatcsere és északi élmények Helsinkiben
Beszámoló a június 22–27. között megvalósult pedagógus-továbbképzésről

Az Erasmus+ program keretében június végén képviselhettem iskolánkat Finnország fővárosában, Helsinkiben. Az egyhetes szakmai továbbképzés nemcsak módszertani megújulást, hanem életre szóló kulturális és személyes élményeket is nyújtott.

A finn fővárosba érkezve egy rendkívül dinamikus, mégis természetközeli környezet fogadott minket. Június végén az északi nyár teljes pompájában mutatkozott be: a város minden pontját buja zöld területek borították, a kellemes 20 fokos hőmérsékletet pedig hol szikrázó napsütés, hol egy-egy frissítő esős nap kísérte. Helsinki igazi lüktető metropolisz, ahol a fenntarthatóság és az aktív életmód a mindennapok része – ezt hűen tükrözi a kerékpárosok, rolleresek és futók folyamatos jelenléte az utcákon.

A helyiek közvetlensége, vendégszeretete és kiemelkedően magas szintű angol nyelvtudása lenyűgöző volt. Külön érdekességként tapasztaltam meg a helyi tömegközlekedési kultúrát (ahol a buszokat határozott intéssel kell megállítani), a városi parkokban szabadon élő apácaludak és sirályok látványát, a valamint az éjféli világosság egyedülálló jelenségét, amely sajátos, varázslatos hangulatot kölcsönzött az estéknek.

A szakmai program rendkívül intenzív és nemzetközi volt. A képzésen Ciprusról, Görögországból, Szlovéniából és Olaszországból érkezett pedagógus kollégákkal dolgoztam együtt. Kurzusvezetőnk egy Peruból származó, de jelenleg Észtországban és Finnországban tevékenykedő szakember volt, aki interkulturális látásmódjával még színesebbé tette az órákat. 

A napi időbeosztás a délelőtti elméleti és gyakorlati tanulás, valamint a délutáni kulturális és közösségépítő programok egyensúlyára épült. A tanfolyam során rengeteg hasznos, a mindennapi oktatómunka során közvetlenül alkalmazható ismeretanyagot sajátítottam el, a szünetekben pedig értékes szakmai eszmecseréket folytattunk a résztvevőkkel.

Különös szakmai elismerésként ért a felkérés, hogy vendégként szerepeljek Rodrigo, a kurzusvezetőnk hivatalos podcast-adásában. Ő különböző nemzetiségű tanárokkal folytat  beszélgetéseket az adott ország oktatásáról, a tanárok szerepéről, látásmódjáról. Így lehetőségem nyílt megosztani tapasztalataimat a hazai i oktatási rendszer működéséről, a bevált jó gyakorlatokról, a digitális óravezetésről, valamint a mobiltelefonok, a digitális platformok és a mesterséges intelligencia (AI) iskolai előnyeiről és kihívásairól.

A mobilitás során megtapasztaltuk, hogy bár a világ különböző pontjairól érkeztünk, a szakmai elhivatottságunk és a jövő generációi iránti felelősségünk közös.